这样还可以减轻你的罪行
杭州灵隐寺有一位老僧, 相貌和打扮都很奇特, 发须洁白如银, 蓬蓬松松。他见客不施礼, 但谈起佛经禅语, 却滔滔不绝, 极富哲理。问他的姓名, 他说叫" 再生" 。问他为什么叫这个名字, 他则笑而不答。再向下问, 他却呼呼地睡着了。
再生姓雷, 原名雷夏, 河南人, 家中财产很多, 是地方上有名的富户。他的父亲叫雷震, 侠义豪爽, 有" 抗暴扶弱" 的美名, 深受乡里的尊重。母亲陈氏, 为人十分慈善, 对生活困难的人总是多方救济。他们夫妇二人, 当时被人们称为" 一个金刚面目, 一个菩萨心肠" 。他们既是虏诚的佛门弟子, 又是穷苦百姓的救命恩人。夫妇都已四十多岁了, 仍无子女, 就到寺院烧香许愿, 不久, 雷夏降生。行善得善, 大概这是天意吧!
雷夏五岁时, 父亲得了重病, 临死前拉着妻子的手说：" 看来我不能等到这个孩子长大成人了, 你要按着我们为善助贫的家风教导他, 千万不要让他做官, 当官会遭遇不测。他若能奉养你归隐山林, 就是最好的了。不出十年, 天下定要大乱, 若是做官, 就会受到煎熬, 直至丧命。" 父亲死了以后, 母亲按照丈夫的嘱托, 请来了名师教雷夏读书。雷夏很聪明, 也很用心, 七岁时就读完了五经。不久, 母亲也因病去世了, 弥留时一再向雷夏交待父亲的遗嘱。雷夏痛哭不止, 向母亲发誓, 决不违背父母的遗愿。又过了三年, 雷夏的学问大有进步。由于雷夏的老师是科举中的名人, 就一再让雷夏参加科举考试, 再说雷夏这时也有些自负, 很想出人头地, 这样, 雷夏就把父母的遗训全部丢在了一边。初试完毕, 雷夏取得了全县童子考的第一名。此后, 在历次的考试中, 雷夏都名列前茅, 在最后一次的考试中, 雷夏又大获全胜, 结果被派到江苏的溧阳去做官。
雷夏做官的美梦刚刚开始, 就被太平军的暴乱所惊醒。他到任仅仅五个月, 太平军的战火就已燃遍西南各地。雷夏反复考虑, 又想起了父亲的遗训, 就毅然弃官回了家。但家乡也不是乐土, 太平军随即就打到了他的家乡。雷夏把家产全部低价卖出, 孤单一人, 携带着巨资, 来到吴县他的亲戚包氏的家中。包氏当时正任县令, 对雷夏的到来很是欢迎。雷夏也觉得自己整天在兵荒马乱中颠沛流离, 现在总算有了安居的地方, 所以也感到很庆幸, 再加上包氏的殷勤招待, 终使雷夏告别了流浪之苦。包某身虽为官, 却是一个无赖小人, 他爱财如命, 损人利己, 甚至不惜代价图财害命。再说他和雷夏仅是一般的亲戚关系, 且长久没有联系, 只是雷夏前来避难, 他不得不留而已。可雷夏却对他感激万分, 常常送给包氏钱财, 以表谢意。包氏过生日时, 雷夏提出要用五百金为包氏祝寿, 包氏一再推辞, 还慷慨激昂地讲了一番大道理, 使雷夏对他更加感激不已, 雷夏说：" 我以小人之心, 度君子之腹, 实在对不起。可我这样长期地住下去, 你又不收我分文, 这叫我怎么能安心呢? 我准备辞君他往, 另找安身之所。" 包氏一听, 赶紧说道：" 遍地贼寇, 你到那里去呢? 我这里还算安全, 我看还是住下来为好。" 其实, 包氏虽表面甜言蜜语, 暗地里却包藏祸心, 他早想借机杀了雷夏, 好独得雷夏的全部财产, 可雷夏却还被蒙在鼓里, 茫然不知。
这时, 太平军的势力正蔓延到全国各地, 各地的盗贼也趁机而起。一天, 一家遭到抢劫, 盗贼杀了他家的主仆二人, 还有一人受了伤, 家财也被抢掠一空。盗贼抢劫以后, 丢下了一把刀。第二天, 受伤的那个人去报官, 包氏见盗贼留下的刀柄上刻有" 雷氏家传" 四个字, 忽然心动, 就详细询问当时的情况。伤者告诉包氏说：" 盗贼共有十多个人, 有两个人手里拿着刀, 一个杀人, 一个是帮凶, 其余的人都手持木棍, 抢掠财物后就一起逃走了。" 包氏随即下令缉捕盗贼。后来, 衙役捕到了一个嫌疑犯, 经审讯, 他就是杀人的主犯, 而另一帮凶却始终未能捕到。杀人的主犯被押在狱中, 包氏下令给予优待, 并暗中派人教唆这个盗贼, 让他诬陷雷夏就是那个帮凶, 并答应只要照办, 就保他不死。结果, 杀人犯听从了包氏的摆布。包氏随即将雷夏捕来审问, 雷夏十分震惊, 就问包氏为什么要抓他, 包氏将原因告诉了雷夏。在对质时, 那个被收买的杀人犯说：" 你不认识我吗? 你和我一起抢劫, 你忘了吗? " 雷夏莫明其妙, 同这个所谓的" 证人" 争执了起来, 但" 证人" 一口咬定就是雷夏, 再加上" 凶器" 也在, 上面的字写得清清楚楚, 雷夏真是有口难辩。包氏趁机说道：" 人证物证俱在, 你赶快招了吧, 这样还可以减轻你的罪行。" 雷夏直喊冤枉。包氏厉声地说道：" 你知道这是什么地方吗? 铁证如山, 你还想狡辩? 我们虽然是亲戚, 但如今你犯了法, 我也无法袒护你。" 说完, 就下令对雷夏严刑拷打, 雷夏无法忍受酷刑, 不得已招了供。至此, 雷夏才知道自己被包氏所陷害, 他指着包氏破口大骂, 包氏心虚地叫人将雷夏拖了出去。
奇招妙术之铅印的吻
一位富有幽默感且精通印刷术的大学教授, 为了使学生了解" 铅印" 和" 影印" 这两种基本的印刷方法, 特地举行了一次浅显的示范。首先他请一位漂亮的女学生走到课堂前面, 对她说：" 请涂上口红, 然后吻我一下。"
接着, 他指指脸上的口红印, 对学生说：" 这便是铅印。"
然后他由胸前的口袋里取出一条白手巾, 仔细地把脸上的口红印印在手巾上。然后他一面举起手巾让全班学生看那清楚的印痕, 一面低声说：" 这就是影印, 影印与铅印的效果差不太多, 但过程却乏味多了。"
教几何
有位教师在讲授初中几何第一节" 绪论" 时, 是这样做的：课文中指出：" 几何学是研究物体的形状、大小及物体间相互位置关系的一门学科。" 如平平淡淡地重复书上这句话, 就不会引起学生的注意。在备课时, 教师把这段话加以具体化, 准备先提出下面几个问题让学生重点考虑：为什么球架要造成三角形? 为什么门要造四边形? 为什么车轮要造成圆的? 后来这位教师又觉得, 这样提问虽具体、形象, 但还不够幽默有趣。于是他在讲课时这样说：" 我家买了一辆自行车, 轮子是方的; 做了一个铁门是三角形的。" 讲到这里学生便哄堂大笑了。接着老师又问学生：" 这些东西能用不能用? " 大家当然回答：" 不能用。" 又问：" 那么为什么不能用呢? " 大家视而不答。
这一系列的问话引起了学生的极大兴趣, 很自然地流露出一种想知道的欲望。这时老师就对学生说：" 要解答以上问题, 首先要掌握三角形、四边形和圆的性质, 而这些图形的性质, 都是几何学所研究的对象, 今后我会逐步给大家讲解, 到那时我一定把答案一一告诉大家。" 这样就调动了学生学习的积极性。
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